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校型社很根本藏住，稍微熱鬧短間飛快傳播。
長期處習高壓環境，熱鬧很解壓方式。
短暫課間間，童念念被惡關廁7班傳。
童念念坐座位，目光機，感受四邊八方投射視線。
班各團體隐隐約約傳聊話語常‘’誰知，包括笑聲。
“童念念。”
伴随聲，放課桌。
童念念側頭。
胡露朋友站旁邊。
胡露公公辦語氣：“加微信，拉進班級群，什找，直接群消息。”
話聽什問題，胡露眼神透露熱鬧幸災樂禍，讓話點變味。
盯童念念，嘴角揚像期待什。
童念念知方期待狼狽表。
童念念将打賬号二維碼機舉給胡露。
胡露目光臉轉圈，表愉卻什，掃完回座，兩朋友走，圍身邊跟話聊。
“廁嗎？”
“誰知。”
“……感覺相處。”
“試怎知，試試吧。”
“嘻嘻，差朋友。午回吧，陪新店……”
話題轉别方。
童念念通胡露友申請，被方拉進7班群。
胡露（班長）：歡迎新@童念念
班。
“诶诶，機。”
“班長加進。”
部分機拿。
班級群歡迎刷屏。
明明班。
群言語 實班級打招呼況構滑稽比。
童念念内平靜條回應消息。
很快課鈴聲響結束。
童念念十條友申請。
部分群添加外，另外班級群外。
叮貓頭像：臭妹妹，告訴消息。
知姜東明。
童念念放機，拒絕接受，轉頭跟林誨話，“添加，通。”
“……”
“機直震。”
機消息震聲并，卻瞞住桌。
完句話童念念再口，将目光轉課本。
，童念念聽細微聲音。
刻轉頭，低垂餘光注林誨拿機，放桌方。
——并嚴肅刻闆。
*
果林誨機，機幾聯系。
班級群調免打擾模式。
候顧忌給消息。
[幹嘛？]
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