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除明兩守，暗兩，雖呼吸極輕，井甘聽。
僅方輕幾乎聽見呼吸聲便判斷武功高強。
相比，屋内呼吸聲便透躁亂、焦灼氣息，伴随歎氣聲。
書先已經屋踱快半步，夜已深，根本睡。
“東，歇吧，您幾睡。”
屋床男被吵睡，辦法彎坐，聲相勸。
此正攬書閣掌櫃，被關押。
“林昌，攬書閣關，書嗎？月已半，卻瞧見，七消失，何。”
林昌見念念記挂書，捶捶胸口，感覺胸口憋慌。
“東啊，您别書，您吧。老爺老太爺戰死功績相求，才容易保住您條性命，您别再勞什書，它害您害夠嗎？明被押普陀寺，輩踏普陀寺步。逼嘛，俗未呢。”
林昌消沉，媳婦、兒、兒，等回呢。
結果被關進寺廟，定剃度，老婆孩見叫‘師父’。
真比牛郎織慘。
“休口狂言，侮辱書。與維護書秘密兩，難相信書乃外神迹？般言遜，若惹書滿，再，将熠損失，更損失！”
林昌力歎口氣，暗罵幹嘛，明明知東早已魔怔，益。
“本奇奇怪怪書，書秘密至快被，落步。早知本書該往外傳，誰魔文？”
林昌悔叠，反問書先句，“您翰林院做侍讀，曾見魔文？”
書先搖搖頭，扶桌沿慢慢坐。
“關魔文書籍史冊皆絕密，般官員根本。原本書奇形怪狀圈圈圓圓魔文，知什思……”
書先本書内容，漸漸興趣。
林昌卻勁翻白眼，什，給倒杯水，喝準備繼續睡。
井甘屋外将話聽清二楚，根源竟因英文版《飛鳥集》。
井甘很喜歡泰戈爾《飛鳥集》，書單剛英文版，回味遍，直接加每月三十本借閱任務。
，因喜歡，随放進，卻料造影響。
四魔代四魔其穿越者，語言熠言罪惡魔文，井甘義務教育門普通課程。
書先将魔文書傳播，被察覺告，連皇知曉。
四魔熠言徹徹底底禁忌，關四魔切談論、牽連、更傳播。
書先犯忌，本該被處死，因求才艱難保住條命。
偏偏書先口口聲聲本書，包括傳播讓懂奇書書，神迹。
皇徐反應覺瘋，腦正常，才被關入寺廟懲罰。
讓寺廟聆聽佛音，甯淨神，回歸理智。
禍根既書，讓書解決。
書先坐桌神遊外，魔文。
林昌放水杯回床，空空蕩蕩水壺水杯桌憑空突高高堆東西，像座 山聳立桌。
林昌愣瞬，猛叫聲，及吞咽水全順嘴角流滿身。
指堆東西連連退兩步，雙目圓睜，呼吸屏住。
書先，熟悉紙張、熟悉高度、熟悉印章。
熟悉信息腦瞬間集合，給彙信息——書跟。
固定攬書閣，跟，哪兒書哪兒。
書先林昌失态震驚，滿腔狂喜。
代表書言特别存！
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