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青石台階，坐少郎。
少雙托腮，目光随冉冉升，逐漸變明亮。
晨鐘，嗡嗡響，示課業始。
少站身，拍衣衫塵土。台階很幹淨，習慣使。山，少媽媽求刻衣衫整潔，尤其穿雪麻衣。
通代紡織技術織布料，柔軟，耐磨，麻樸素。麻衣令少褪城市素霓虹色，變麻般，樸素、沉靜、染鉛華。
，少被帶山竹林。老師給柴刀，讓選儀竹。少林穿梭兩，終選擇臂粗株竹。眼高、翠綠竹，論否真高、綠。
柴刀很鈍，少力氣，刀，竹條淺白印記。刀，條白印。
落，少被磨水泡，竹被砍缺口。伴紛紛帶竹離，選擇力及竹，并笑少貪厭。少認，高、粗竹竿，才讓厲害俠客。
昨，再次竹林。柴刀，株竹，找昨劈砍痕迹，直擡頭。
高頭頂痕迹，少擡頭，哇哇哭。
老師走告訴：“選，竹林唯株毛竹，其選苦竹、斑竹或紫竹。”
少哭更厲害，選擇居全場平凡竹。
老師溫婉，蹲少身邊問：“眼毛竹俠客？”
“俠客平凡。”
老師笑：“眼，毛竹才符合俠客。”摸少腦袋繼續：“應該知，毛竹五紮根、半材特性吧。代，世間平讓俠客管，，默默聞。，需俠客候，毛竹鑽，并迅速長位俠。或許終名俠客，做件符合俠。貫徹俠，名俠客。”
少撓頭問：“俠客高高、受愛戴？什默默聞？”
老師：“實或者電視，真正俠客秉持俠，平或許廚，或許司機，旦别危險，挺身。，數間，普通般二。”
少沮喪：“做俠客，做默默聞，逍遙遨遊，随欲打壞。”
老師忤：“俠客做做，做做。”
少問：“做做，做做，區别？做做做。”
老師：“等俠客，懂。”
少：“做俠客。”
老師：“做做嗎？”
少叫：“俠客嗎？”
老師搖頭：“。習武很，玄妙隐士，并非俠客。俠客秉持俠，俠很抽象、很理化，因異。辦法籠統告訴答案，告訴俠什。”
少領神：“俠客做違背俠，，俠客做違背俠咯。”
老師誇獎：“真聰明，，俠客未必習武，各各。”
少撓頭思索半：“既，習武幹什？”
老師：“習武方法，目傳承技巧俠。果喜歡，做。因俠客做做。”
少思索半問：“習武飛飛？”
老師微笑搖頭。
少失落低頭：“神話故神仙飛飛，練武功，夠打神仙？”
老師點頭搖頭：“世界神仙。”擡頭望向空，透斑駁竹葉，聚散雲彩，：“算，雲彩。”
少：“通什做俠客，果話做逍遙神仙？”
老師：“未決定，株毛竹怎處置？”
少：“知，交給明決定吧。”
今，少再次竹林，直奔株毛竹，，刀刀砍竹身。
老師問：“今做決定？”
少搖頭：“今做決定，昨夢告訴，夢俠客。”
夕陽西，毛竹倒，它直徑已經長少握住步。少将毛竹扛肩頭，吃力拖長近三米毛竹，往竹林外走。
少走三步停吃力模，老師默默跟。舉重若輕提毛竹，輕易将毛竹劈适合少攜帶。，默默跟，畢竟俠客路孤獨路。
少氣喘籲籲放毛竹，渾身脫力坐倒。老師：“老師，做名俠客真很累。”
老師點頭，領少穿山曲徑石橋，回山院落，登突兀聳立院落座孤峰。
峰頂青石鋪平台，平台東端，迎方，躺塊巨黑色花崗岩。花崗岩朝向平台 落被打磨光滑平整，閃耀黑曜石光澤。
少依言花崗岩，短長兩橫線間，名字，整齊白筆寫名字。，名字被匠照原刻花崗岩。，少正式門派份。
少指花崗岩頂端名字問：“老師，名字什寫短橫呢？咱派祖師？”
老師搖頭：“直等回。”