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“李晴：快樂！——方傑。19957月20。”
“李晴：今，祝快樂！——方傑，19967月20。”
“李晴：快樂！次專門給買音樂盒禮物，半月準備，港區回歸買，知，肯定像兩次勇氣送，很，許明勇氣——方傑，19977月20。”
“，快樂！本次鼓足勇氣禮物送給，暴雨氣，見……特洪水災害，全全省全市抗洪救災，今錯，怪，災啊——方傑，19987月20。”
“今西方節，知什興……西方節很反感，知怎……今收幾送巧克力，惜送……”
“考慮買花很危險，容易被，買盒巧克力，形，卡片藏書櫃，新華字典夾片玫瑰花瓣，希望親送給，希望兒巧克力期，哈哈哈——方傑，19992月14。”
“，知什，次禮物送，勇氣，……習常吧？次寫封很長信，話寫，反正，怕丢——方傑，19997月20。”
“封信久，知怎頭，寫吧，反正……”
“知什 候喜歡，概初候次校放，哥站教樓欄杆指樓追，覺很趣，幫，幾，放棄，忽，原直很喜歡啊……”
“，深陷其，法拔，做很傻……初二候，校外幾混混曾放回路，跟蹤騷擾幾，警告……”
“幾混混揚言搞廢，結果爸知，二直接拎砍刀站校門口堵，咱頭臉三排老全部叫，幾十号杵……”
“次覺爸原牛逼，太酷，原幾混混青皮弟弟弟……，江湖位，果排資論輩話，算江湖二排挂名老……順便句，排老進，挂，江湖險惡啊……”
“，藝校，打招呼定管，聽十三妹，藝校挺，找麻煩……”
“其實支持讀藝校，因知喜歡唱歌跳舞，擅長，夢，反，等藝校，悔，因幾乎周末才見啊……”
“每元旦晚，校幫忙排練舞蹈節目，應該聽喜歡吧？記元旦晚候，傍晚教樓經，全校圍欄杆教室窗戶，全哄喊名字，知啊……”
“，今元旦晚，班級活候，班唱首歌，阿哲《别怕 》，偷偷告訴哦，其實唱給聽……”
“半月，剛放暑假兒，樓練習騎車，陽台，主喊樓教騎車，太！”
“老實，故勾引？肯定知喜歡，什分候扔走……”
“期高三，1讀書，誓，拿錄取通知書，定向告白，留遺憾……”
“差點忘，，祝快樂！”
閨房内，張張寫滿清秀字迹賀卡份份彩紙彩帶包裹并未拆封精禮物，擺李晴。
，方傑寫封長信，封并打算送書。
物件信内容，李晴整晚哭笑，像神經病似。
此聽、見經曆相關，遠物件給帶震撼，真真記靈暴擊。
初級始，雷打每張賀卡，每份禮物。
賀卡文字随間推移，寫内容越越，字體越越方正清秀。
始鋼筆字體，改藍色圓珠筆，黑色水性筆，知期寫文字。
禮物始張賀卡，音樂盒、雪景水晶球、銀飾鍊，東西越越貴重，代表随齡增長，送禮物掌控經濟水平斷提升。
它共點：此，全被拆，直保留至今！
封未寄信件，字間記錄寫信整路曆程往點點滴滴，凝聚某純男濃濃純愛。
信内容甚至順帶提幾件曆史性重件，非常真實，讓 回憶值紀念特殊期。
果李晴懷疑、确定、證據，并百分百肯定方傑感，，證據确鑿，真實錘！
原每，記，精準備賀卡禮物。
原曾經保護，差點被打擊報複，甚至連父親牽扯進，明明品兼優，卻被迫江湖物。
原直懂，支持藝。
原喜歡。
原……
太原，太原知，才知真相。
尤其盒未被拆封，存放整整，已經期巧克力，原本淚眼婆娑李晴，更緒徹底失控，失聲痛哭，難已。
物件，方傑其實原本打算送，世直被送。
今，曆史改變，今晚股腦東西全給李晴。
叔态，物件雖很幼稚，承載卻滿滿青春回憶。
希望像世終東西全扔進垃圾桶，希望留遺憾，哪怕很丢。
，覺東西交給方，肯定很丢，相比留遺憾，覺丢更容易接受。
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