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“，參加軍校聯賽，免害害。”
菜，陳熹微清楚，，參加軍校聯賽，陳熹微忍：“駕駛機甲嘛，怎害害。
駕駛機甲，戰鬥力低，更别累贅。”
見陳熹微爆脾氣老師，被陳熹微怼，愣。
才低頭思索。
陳熹微與其，異者，機甲，确實戰鬥。
且，陳熹微強悍治愈系異，戰場，定保住很戰士命。
因此，因機甲駕駛問題，讓其參加軍校聯賽，斷絕其進入戰場機，确實太，準巨損失。
，話已經，改口話，必法服衆，必平衡，誰利。
見老師猶豫，陳熹微知，話效果，卻急找老師回答，信，老師真讓參賽。
畢竟，少治愈系異者，，損失。
兒，老師拖巴：“吧，向證明，即使駕駛機甲，衆攻擊，安恙，暫管機甲駕駛，參加聯賽，何？”
陳熹微問：“怎證明？”
老師環顧整間教室：“咱教室，共124名，駕駛機甲，攻擊半。
果，順利撐半，安恙話，算通。”
“，期間碰！”，老師指指被罰做俯卧撐。
位置，正整場間，慌擇路候，很幾率碰。
陳熹微，并< /i>什難。
問題，異知，機甲陳熹微腐蝕術，怕廢水。
機甲，校财産，弄壞，陪。
，陳熹微試探性問：“，機甲因此報廢，校讓賠吧？”
老師挑挑眉，顯陳熹微問題，很外。
，既問，明确實力損壞機甲。
眼珠轉，主，：“機甲，校财務，且數量限，損壞，，法駕駛機甲。
，明白，機甲損。”
“怎？因此放棄嗎？”
陳熹微歎口氣：“放棄？，難度提升已，代表通。”
l老師禁鼓掌：“錯，錯，希望實力，。”
“，廢話，準備嗎？準備始。”
陳熹微笑笑：“準備，，怕準備。”
，陳熹微指指旁邊。
老師，由皺緊眉頭：“愣幹什？駕駛機甲？”
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