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幾，崇祯接禮部遞奏折。奏折内容，主件—請皇帝旨舉辦崇祯元科舉。明朝科舉素，每次欽批，并且皇帝親部分考題。，‘科舉’兩字落入崇祯眼，卻讓忽。。。。。。
崇祯穿越明，次朋友聚，曾聽朋友科舉制度。正次随閑聊，卻給崇祯留深刻印象。
崇祯曾經直認封建社科舉制度落制度，制約社展原因。，朋友口，封建社科舉制度竟先進才選拔制度。
據朋友，14世紀，歐洲華士便将通科舉，即統考試選拔才模式，向各做詳細介紹推薦。其，英此興趣，英術界明官員，便力主仿效文官取士段，給與全社員機均等，公考試權利。
，提議并未歐洲各認。直1853，英王室任命查理·特羅維廉斯坦福·諾斯科特兩位爵士，負責英文官制度改革方案草拟。向提交《關建立英常任文官制度報告》，報告主觀點建議習、實科舉制度，通公、競争性考試段招聘官員。”兩位爵士報告終被英采納。此、法、等許歐通習英制度，間接使原創科舉考試制度。
歐認，科舉制度比采任命制’、‘世襲’等模式先進、公平。且科舉制度使官員更加重視文化知識習，造批高素質官員。”
西方曾經驚歎，科舉制度項偉制度。甚至認制度應該與古明“四明”，重明創造，影響全球觀。
，歐将科舉由明選拔才方式引入，根據各社進量改造。尤其19世紀，西方結合工業革命民主、權需，斷改變增加考試内容，将智力水平、知識結構、實技、理素質，統統納入考試内容。。。。。。
崇祯聽完朋友解異常驚訝，與此反思，什科舉極落認知？思，崇祯緻明白點，将科舉制度與八股取士混談。
世被數罵八股取士科舉制度。
被嚴格限制文章題目，内容與格式八股文，内容空洞，專講形式，猶文字遊戲，嚴重束縛讀書思，且八股文求謂代聖賢立言，内容狹窄，遠離實。務虛勝務實，重謂德輕政力降低科舉制度通考試選材。明末曾經：“八股害等焚書，敗壞才，甚鹹陽郊，坑者四百六十餘。”
科舉制度雖，因評判内容标準落，讓批痛罵已，給留科舉制度落印象。
。。。。。。
崇祯拿禮部折，世記憶便。崇祯果改變八股取士弊端，将世經驗提明，僅改變明吏治，定将改變整世界。
法，崇祯跟貓抓似，根本平靜。，知，變革絕蹴輕松做。科舉變革必影響明幾乎文職官員，牽扯明幾乎政治勢力。果處理，即使皇帝未必扛住。定等李進京 皇帝匪夷思原因死掉。
崇祯十分清楚，果科舉制度進改變，明朝堂官場永遠潭散臭氣死水。哪怕崇祯根據世記憶，提拔幾，十幾力官員。，明絕數官員任何變化況。靠十幾名官員，平息場席卷半農民義？抵禦已經展壯滿清異族？崇祯真少信。再者，即便解決兩問題，讓躲煤山顆歪脖樹。呢？。。。。。。，吏治必須改，科舉制度必須改。
，剛剛政初做變革？
崇祯世記憶，明崇祯二始，滿清便頻頻入侵。崇祯二始，明西部農民義變聲勢浩。緊接崇祯四始，各災将頻繁降落明部分方。烽火滿目，災荒斷，民聊，候謀求朝局穩定将壓倒切選擇。
候，除軍，經濟做變革外，政治便宜再做。，借此查辦魏忠賢逆案樹立威信，借崇祯元至二，兩難穩定期，進科舉變革期。
什方法改變明科舉制度改變明吏治？何才短間内讓明官員體系變，讓官員産太抵觸緒呢？
崇祯雖吸收朱由檢部分記憶，朱由檢十幾歲，直長内宮倒黴孩，并給留什太東西。主知識思維方式源世。崇祯擔，果考慮實際況，盲目按做，很倍功半甚至終失敗告終。